étudiant

Le mind mapping ça ne m’aide pas ! De l’utilité de porter les lunettes du coach

2019-03-16_13-18-50

Entre les 2 séances de coaching scolaire, je propose à l’étudiant de réaliser une carte sur un de ses cours. 
Jasmine choisit un cours qu’elle n’aime pas : microbiologie et entre d’un pas décidé dans mon cabinet et dit : « j’ai fait une carte, ça ne l’aide pas du tout ! ».
Chapeau pour le boulot accompli, car les slides du cours ne sont pas du tout structurés et rendent la tâche d’autant plus difficile.

Ensemble, nous avons retravaillons sa carte : 

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Doit-on comprendre un cours pour réaliser une synthèse ?

expoSouvent, j’entends qu’il faut comprendre un cours pour être capable de réaliser une carte. Pourtant, en coaching, je remarque l’inverse : c’est en réalisant la carte que l’apprenant comprend.
Dans cet exemple, Marie 18 ans (5ème gén.) éprouve des difficultés à comprendre les exponentielles.
Elle estime sa compréhension à 4 sur une échelle de 10, et son souhait serait d’arriver à 6-7.
Après réalisation de la carte, elle estime sa compréhension à 6/10.
Elle remarque que ce qui l’aide principalement est de pouvoir accéder à l’entièreté des informations en un regard.
 

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Un étudiant en droit…est en droit de se faciliter la tâche

 droit

Henri vient de débuter des études de droit à l’université ; il espère que le mind mapping va lui permettre d’avoir une vue d’ensemble de son cours. Pour lui, c’est important d’avoir une bonne visibilité de la structure de son cours et il a raison : cette structure, lui permettra d’y voir plus clair, de comprendre et surtout de faire de faire des liens.
Il a choisi de réaliser sa première carte à partir de son cours de Droit privé car celui-ci lui paraît plus difficile à cerner au premier abord.
Ce cours est conséquent, il décide donc de réaliser plusieurs cartes. Grâce au logiciel Xmind, il va pouvoir faire « des cartes dans les cartes » …Il va donc réaliser une première carte reprenant la structure générale de son cours.

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