enseignant / formateur
Quelle bonne nouvelle en rentrant ce matin de la formation chez Michelin de trouver dans mon courrier l’accord de la reconnaissance de notre livre 
Merciiiiiiiiiiii
Et vous, vous l’avez ?
Si pas, rendez-vous ici
Souvent, j’entends qu’il faut comprendre un cours pour être capable de réaliser une carte. Pourtant, en coaching, je remarque l’inverse : c’est en réalisant la carte que l’apprenant comprend.
Dans cet exemple, Marie 18 ans (5ème gén.) éprouve des difficultés à comprendre les exponentielles.
Elle estime sa compréhension à 4 sur une échelle de 10, et son souhait serait d’arriver à 6-7.
Après réalisation de la carte, elle estime sa compréhension à 6/10.
Elle remarque que ce qui l’aide principalement est de pouvoir accéder à l’entièreté des informations en un regard.
Henri vient de débuter des études de droit à l’université ; il espère que le mind mapping va lui permettre d’avoir une vue d’ensemble de son cours. Pour lui, c’est important d’avoir une bonne visibilité de la structure de son cours et il a raison : cette structure, lui permettra d’y voir plus clair, de comprendre et surtout de faire de faire des liens.
Il a choisi de réaliser sa première carte à partir de son cours de Droit privé car celui-ci lui paraît plus difficile à cerner au premier abord.
Ce cours est conséquent, il décide donc de réaliser plusieurs cartes. Grâce au logiciel Xmind, il va pouvoir faire « des cartes dans les cartes » …Il va donc réaliser une première carte reprenant la structure générale de son cours.
Démarrage en force avec les cartes pour Dominique Pierre (institutrice 1-2-3 maternelle – 26 enfants – à Noville) avec cette chanson de Pierre Lozère
Le retour : « Les enfants connaissent déjà presque la chanson ! Il adorent en plus »