« Maman, tu me fais répéter ? »
Et je suis bien souvent dans une sale position d’imposer à mon fils de retenir des choses que je serais moi-même bien en peine de retenir.
L’exemple d’hier sur l’utilisation de l’article défini « the » est un bon exemple.
Il me serait totalement incapable de retenir cette liste de 11 spécificités d’utilisation de l’article :
Jim a 14ans, 4ème année.
Ses souhaits : « Je voudrais être motivé à travailler. Ça permettrait de m’y mettre directement. J’ai des difficultés de comprendre les maths pour réaliser les exercices. Je vais également trop en détail lorsque je fais des synthèses ».
Les résultats des examens de votre enfant ne sont pas très concluants?
Vous avez remarqué qu’il manque d’organisation, d’attention, de méthode de travail?
Nous avons la solution avec le mind mapping.
Une méthode efficace et ludique mondialement reconnue.
Elle sera dispensée par une formatrice expérimentée, forte de ses années de pratique dans l’enseignement et dans le soutien scolaire.
Marie-Bernadette Mars est enseignante latin / grec au Collège Saint Barthélemy à Liège et a suivi une formation d’une journée dispensée par OPTIMIND.
Depuis, elle impose l’utilisation du mind mapping pour la réalisation du travail de fin d’année des élèves pour les points suivants:
- les travaux sont beaucoup plus complets
- tout au long de la progression, le plan présenté sous cette forme permet de voir rapidement l’état d’avancement, ainsi que la pertinence des points abordés. Les conseils sont alors directs et ciblés : « développe encore ce point, là c’est assez… »
La méthode est donc imposée aux élèves et il est intéressant de remarquer que plusieurs étudiants qui n’étaient pas tentés par la méthode, en ont trouvé par la suite, la pertinence et l’utilité.
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