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  Le mind mapping a un effet significatif sur la motivation intrinsèque des étudiants de niveau supérieur, et ce, indifféremment du sexe et de l’âge.
Ce qui confirme les résultats des études de Ryan et La Guardia, 1999; Tremblay, Blanchard, Taylor, Pelletier et Villeneuve, 2009).

C’est bien sûr ce que je remarque en coaching scolaire. Je constate par ailleurs que le fait d’utiliser un outil informatique ajoute une motivation complémentaire. Peut être parce que l’ordinateur est dans certaines familles limité, c’est alors une « excuse » pour l’utiliser.

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