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Concept mapping : Using Concept Mapping in a Sensation & Perception Course

A paper presented at the National Institute for the Teaching of Psychology, St. Petersburg Beach, FL, January, 1996by Tom Vilberg 

Clarion University


Abstract

Concept mapping was utilized in two sections of a course in sensation and perception. In both courses students enhanced their depth of processing of material, enhanced their preparations for class, initiated discussions with the instructor about conceptual organization of material, and generally performed better in the course than students in previous sections not employing concept mapping.

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Mind mapping : quand la critique est facile, laissons parler le ressenti

Ce matin, je lisais l’article « Est-ce que le mind mapping facilite la récupération de l’info et la pensée critique des étudiants en médecine ? » , expérience menée sur 131 élèves de première année.  Comme les résultats ne donnent aucune différence significative entre les 2 groupes tests, il m’était facile de critiquer le seul exemple de carte présentée de manière à ce que l’expérience que je vis avec des enfants en difficultés scolaires « colle  » avec l’article. L’homme est ainsi fait qu’il s’adaptera au monde extérieur de manière à ce qu’il convienne à son système de croyances.
Mon attention a été attirée par la seule carte dans l’article :

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Apport du schéma conceptuel dans la compréhension et la mémorisation grâce aux eyes-tracking

Une expérience intéressante a été réalisé par M. Strahm et T. Baccino (2005) portant sur l’impact des schémas conceptuels dans la compréhension de texte.
La méthodologie repose sur l’eyes-tracking  ou l’oculométrie : l’enregistrement des mouvement oculaires. Les oculomètres les plus courants analysent des images de l’œil humain capturées par une caméra, souvent en lumière infrarouge, pour calculer la direction du regard du sujet (Wikipédia).
Une seconde partie de test s’effectue avec un QCM (question à choix multiples) intra-sujet juste après la lecture et un mois après.

Ils proposaient 2 versions de test : soit uniquement un texte, soit un texte + un schéma conceptuel :

Texte seul et texte schématisé

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