Merci Thomas (18 ans ) de me permettre de partager le début de ta carte.
Je peux vous dire qu’il adore les glaces : regarder à quoi « bâtonnets » et « cônes » lui font penser…
Thomas a compris que son cerveau ne comprend pas la négation (il suffit de lui demander à quoi il pense quand je lui demande de ne pas penser à un éléphant).
Il a dès lors barré l’image de l’arc en ciel qui représente pour lui les couleurs.

Regardez la carte ci-dessus pendant quelques secondes, fermez ensuite les yeux.
Pouvez-vous retrouver les couleurs ?
Cela signifie que la couleur va servir de point d’encrage aux informations que vous noterez sur les branches.
Par contre sur la carte ci-dessous, pensez-vous que les couleurs puissent vous aidez ?

En partant du principe que la couleur peut vous aidez à gérer les information, élargissons la règle.
Nous pourrions avoir une carte comme ceci :

Si, pour un projet particulier, il est important pour vous de distinguer les données du premier niveau, du second, etc…

Vous pourriez également avoir ceci :

source : https://classemapping.blogspot.com/2011_03_01_archive.html

La couleur est utile ici pour repérer directement les différents mêmes sujets abordés dans les différentes branches.
Par exemple, le climat est toujours représenté en jaune.

Formalisons la règle sur l’utilisation des couleurs comme suit :
Utilisez la couleur pour qu’elle ai un sens pour vous.